在各级政府大力发展学前教育过程中，农村学前教育受益最大，从2010年到2018年，农村地区幼儿园总数增加了61.6%，儿童在园规模增加了26.6%。在新增资源总量中，农村幼儿园占69.8%，在园幼儿占49.2%。但是在最偏远、最贫困的地区，公办幼儿园覆盖率仍较低，有的村别说公办幼儿园，连民办幼儿园都还没有。也就是说，在学前教育大步向前发展的同时，在最贫困、最边远的农村地区，儿童毛入园率是最低的。这些儿童恰恰是最需要早期教育支持的。无法接受高质量的学前教育，意味着阻断贫困的代际传递将变得更为艰难。

不可否认，在边远农村贫困地区发展学前教育阻力重重，是学前教育发展的难点、痛点，但不管从巩固脱贫攻坚成果，阻断贫困代际传递，还是从保障教育公平，更好发挥教育财政投入的兜底功能来说，都要求让贫困儿童有园上、上好园，为他们的后续成长打下坚实的基础。

对最弱势的贫困儿童的关注程度，是一个国家文明程度的直接体现。因此，一方面，要在继续优化教育财政投入结构、加大学前教育投入的基础上，进一步加大对农村和贫困地区的倾斜力度，把更多财政资金投向建立乡村幼儿园，发挥好财政的兜底功能。在县级政府财力不足的情况下，由中央财政安排支持学前教育发展专项资金，由当地教育部门落地学前教育服务。另一方面，要探索和创新农村幼儿园的发展模式，积极引入社会资金、社会力量发展乡村幼儿园。总而言之，不能让最底层、最弱势、最需要学前教育的孩子们最晚享受学前教育大发展的红利。