在基础教育上，要理顺老师和家长的职能，也要解决老师不爱孩子、不会爱孩子的问题。

朱永新，十三届全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席。资料图。图片来源：新京报网

文 | 朱永新

3月7日上午9时，我们在人民大会堂参加第二次全体会议。全国政协副主席刘新成主持会议。国务院副总理刘鹤、中宣部部长黄坤明专程参会，听取委员们的发言。

考虑到会议总时间控制在一个半小时，今年大会发言的人数只安排了12位，比以往少了两位。但这一个上午的发言，时间不长，内容却丰富。给我印象最深的，是四个字：“共同富裕”。

共同富裕，不仅仅是“十四五”到2035年的重要目标，也是社会主义的本质要求，是党和政府始终不渝的奋斗目标。脱贫攻坚，发展经济，科技创新，社会稳定，所有的一切，最终都是为了这四个字。

共同富裕，也不仅仅是物质生活的改善，还应该包括精神生活的富足，这是中华儿女的中华梦。是的，从脱贫攻坚迈向共同富裕，我们还有很长的路要走，但只要脚踏实地，久久为功，积小胜为大胜，就一定能够实现全体人民共同富裕的宏伟目标。

10点半左右大会发言完毕，到下午3点再参加界别协商会议。张雨东副主席主持会议，围绕建设高质量教育体系问题资政建言。

虽然是内部讨论，但讲到教育问题，民进界别的委员们想说的话很多，大家一开始就抢起了话筒，预约的人排了一大串。

来自内蒙古的郑福田委员提出，家庭教育作为教育的支柱之一有缺失，希望政协关注家庭教育问题，多做调查研究。另外，他认为欠发达地区，特别是边疆少数民族地区，在公共文化产品和服务的供给方面存在短板。农村公共文化设施利用率低，农村文化产品供给不够精准，公共文化服务和设施供给不平衡不充分，希望加大支持力度。

太原市副市长焦斌龙委员提出，当下的教育已经成为一个重大的社会问题，但解决教育问题，不能单纯在教育的范围内来思考。如，山西积极推进小学向乡镇集中，初中和高中向县城集中，通过建立寄宿制学校，来解决农村留守儿童教育问题，就取得了良好效果。

上海的胡卫委员是教育学的科班出身，说起教育问题侃侃而谈。他提出，教育必须与党和国家各项事业发展相匹配，和国际地位相匹配。针对教育发展各地区不平衡、师资力量差异大的问题，国家财政要向欠发达地区倾斜。要打破公办、民办教育资源壁垒，扶持薄弱困难学校。公办学校的资源配置要讲究效率和合理化，要更强调公平。针对德智体美劳五位并举，要提高德育的效率，各个学科要融合德育教育，培养懂教育又掌握技能的美育教师。

担任了多年安徽省教育厅厅长的李和平委员，更是有一肚子的话要说。他认为，发展不平衡、不充分，是当前教育客观存在的问题。建设高质量教育体系，必须纠正教育价值偏离的导向，首先是要解决育人理念的问题。学而优则仕、学而优则商成了普遍共识，整个方向就偏了。其次是育人方式的问题。教育本来就应该是家庭、学校、社会“三位一体”的，现在还主要依赖学校，家庭和社会有的是越位、有的是缺位、有的是错位。

所以，李和平委员建议改变理念，落实“立德树人”“五育并举”的根本要求；通过立法的方式改变教育评价体系；建立制度机制，解决教师工资问题，提高教师地位。他介绍说，自己在担任厅长期间做的一件最得意的事情，就是彻底解决了“教师工资待遇不低于公务员”的问题。

留日归来的学者张涛委员，用日本的案例附议李和平委员的建议。他介绍说，日本的教师工资，是由中央财政统一支付的，所以全国城乡都一样，流动也是常态。他同时提出三条建议：一是完善城市优质教育资源，支持乡村教育资源比较薄弱学校的机制，促进教育公平；二是发挥乡村学校具有乡土文化的优势，培养有家乡情怀的人才；三是充分借助成功人士对学生的影响力，发挥社会各方面教育资源的作用，去支持教育，帮助学生德智体美全面发展。

青岛市副市长栾新委员，则对政府工作报告再次提出“倡导全民阅读”非常赞赏。她认为，一个不热爱读书的民族是没有希望的民族，用全民阅读提升国民素质，具有重要意义。同时建议，在基础教育上，要理顺老师和家长的职能，解决老师和家长在教育职能上本末倒置的问题；要解决老师不爱孩子、不会爱孩子的问题。

辽宁省政协副主席姜军委员认为，“择校热”造成薄弱学校的资源闲置浪费现象比较严重，高价学区房，增加了家庭负担，也导致了社会不公平。建议教育资源应该向农村县城和薄弱校倾斜；适当调整高考制度，一流大学，尤其是学生喜欢的一流大学应该宽进严出。普通本科大学也可以学北大清华的课程，只要达到学分和毕业标准，就可以颁发北大清华的毕业证和学位证。

本来，我自己也专门准备了一个关于建设高质量教育体系的发言，也和组长进行了申请，但看到预约的长长名单，只好作罢。好在，我前不久已经在《人民教育》上发表了《关于建设高质量教育体系的几点思考》，从推进教育公平，加强立德树人，发展在线教育，注重教师队伍建设等方面，已经提出了一些具体建议。